观题，题目之多题型之杂，看得一把把刀都快睡了——

    实际上鹤丸国永在把自己能做的做完之后真的就果断笔一放趴桌子上，顶着审神者的“死亡之眼”是真的睡了过去。

    而更多的刀剑不敢睡，除了依旧正襟危坐配合着审神者的压切长谷部，还有自称“文人刀”的歌仙兼定，其他刀抓耳挠腮一脸懵逼，互相间偷偷摸摸比划着手势做着口型对着答案，样子和学校里每次考试抓耳挠腮的学渣们差不多。

    而坐在角落的大俱利伽罗作为本丸性格偏孤的一位，看着自己卷子上空着的大半的空格面无表情，看看别的刀剑的做法，又丢不开脸开口去问其他的刀剑，于是环顾四周，将目光放到了同样在角落里给自己铺好了被子坐在被子上看书看得快睡着的小蛙身上。

    他拿着毛笔，用笔杆戳着小蛙的肚子——

    “呱？”

    小蛙被戳醒，虽然看不出它脸上的表情但它确实是一脸懵逼的意思。

    大俱利把卷子往下挪了挪：

    “小蛙，这道题怎么做？”

    小蛙看了看大俱利，看了看题，又看了看大俱利，赶忙放下书本，然后在大俱利期待的目光下收拾好包袱连干粮和钱包都不带，拉开门跳了出去——

    我去旅行了呱，不要叫我做题呱！

    徒留下大俱利一把刀对着审神者同样面无表情的脸萧瑟在风中。

    第11章

    如何才能让学生能够最快消化掉上课时候的知识点？

    一个老资格的老师会告诉你，兴趣确实是最好的老师，但培养兴趣是个漫长又复杂的过程，寓教于乐很多时候不适合那些需要短时间内记忆大量知识点的学生，所以最好的方法还是来自于海的另一边——

    从上野那里搜刮了一堆有关教育书籍的莫亚推了推自己的眼镜，在备完今晚的课的同时，也顺手把这一晚上的知识点加之前几堂理论课的知识点归纳在一起，出了一张全新的试卷，然后伸了个懒腰，往锻刀室走去。

    一路上，她看到一群一边做着内番一边低头背着知识点的刀剑：

    “短刀的优势在于……缺点在于……”

    “冲田总司出生于……一生经历过多次大战，分别是……，他是东瀛历史上著名的……，他的好友有……”

    “鱼鳞阵的特点在于……其缺点在于……”

    “……”

    听着刀剑们复习着自己这些天教导的各种知识，还顺便纠正了几把刀出现错误的地方，莫亚自我感觉良好。

    职业规划从六岁起就定位为“军人”的莫亚并没有当老师的经验，加之她本身的属性上就不包括会说话会表达这一点，若真的要她作为一名优秀的老师在夜晚给刀剑们把东瀛历史课、兵法课、刀剑理论课讲得生动形象引人入胜……

    好基友上野医生表示，那是根本不可能的，人家能不把刀剑说到黑化就很好了。

    所幸莫亚自己也很有自知之明。

    她知道自己根本就不会什么寓教于乐，作为学霸的她也绝对理解不了一群学渣的想法，事实上她在原来的本丸也曾经组织过这样的夜晚上课的活动，这是她在就任审神者之后就给本丸定下来的学习计划，但那个时候效果并不是很好——

    甚至于当她讲到刀剑经常用的某个阵法时，用一堆词评价了这个阵法之粗糙之处后，还引起了当时本丸好多刀的愤慨……