竹棠发现机智安面前毫无用，郁闷拿《诗经》翻来翻。

    “就讲，一篇《关雎》抄写遍，就课了。课作业背诵，样一篇熟练背诵，次课来检查。”安教育竹棠绝非一朝一夕功，打算循序渐。

    “经有理解了吗？”

    “周咚咚肯定背来。”安了，确定一，“一级小学，一级小学概念？基就和幼猫猫狗狗，各虫幼差，还懵懂混沌状态。”

    还有被侮辱尊严，作为一仙羊……，作为一仙女，被电搐，经完全没有了一仙飘飘优雅觉。

    竹棠恍然悟“咩”了一声。

    “许经典学作品，往往让有理解。因为脑，因为羊……”安了一竹棠，“因为份背景，因为学习力，因为龄和代，等等各原因，家一篇学作品解读往往都。”

    竹棠摸来摸，还穿绵羊玩偶服来前，机智电击羊角调低了电，被电了次主还理受了严摧残。

    “诗，怎背来？”竹棠丢掉书，唱歌一般都学句，更何况怎才提起一丁趣背诵东西，“周咚咚背来吗？。”

    竹棠觉绵绵，默默哭泣，连仲卿都喊了，前仲卿就妈妈线，经常竹棠奉违，现成为了安老虎小狐狸，然竹棠忠耿耿。

    解释有理，一定嫉妒才华！肯定从来没有懂得一样，从理学和男女社关系学面解读。

    “理解底错？”竹棠抬起来，扶了扶，理解有，安里毕竟占据权威位，意见解，竹棠也有一动摇。

    “，和澹澹咚咚玩了。”竹棠义愤填膺站了起来，就往门外，就所谓“袖”，一般样势，都被阻拦。

    羊角，就朝安了过，待咩咩为乐糟老！

    “循序渐更理解，老师一板一正更启迪思。学东西，主培养阅读理解力，表达力等等，除此外更就娱乐了。毕竟学没有力推动类科技步，字就了。”

    誉院士

    “电，并非针为理解。刚才偷洗澡，激安类，还够受。”安学习态度来宽容，例周咚咚用塑料普通话背诵“鹅，鹅，鹅”安都捧场释意。

    “和讲篇诗意思吧？老师都讲篇诗译和理解。”竹棠并趣，觉得奇怪，安讲课和古装电视剧里私塾课场景似，简单暴糊，都让抄写和背诵。

    竹棠皱了皱眉，拿周咚咚当挡箭牌都，却也担，反正次课检查，吧。

    安拉了回来，椅。

    “例篇《关雎》，理解为男女，官澹澹就解读为妃德，就理解为有偷姑娘洗澡。单就言，随学习步和经历，识储备等等，然有更理解。读书遍其义见，就理。”

    “咩？”竹棠疑惑愤怒，然理解没有题，为还被电！