龚校和全老师仍通为作案，潜意识里为伸冤，也许真正和影响南辕北辙。

    一群学抱足球冲教学楼，廊里打“撞墙”合。球速朝陈争来，陈争退一步，将球稳稳停脚。学来还更讲礼貌，连忙歉：“意思意思！没踢吧？麻烦球还给！”

    陈争将球颠了，踢回给男，男捧：“，脚法！”

    陈争来叮嘱句，廊踢球，容易伤，男有寸样，便住了。得了，惹烦。

    男运球跑，陈争鸣寒发来教职工表格，视线快速往扫，找了负责育特工作尤老师。

    娄小算算尖，现还结论，过，当带尖老师还南溪学也。陈争抱试一试法来场，一群搞田径学正趁午休练习跨栏，一位发男老师断哨，声训斥学，严厉样。

    陈争了，午训练，没久学就散了，从经过，扑面来，让有冬错觉。整理材老师，“尤老师。”

    尤老师起，凶恶煞，“？”

    陈争来意，尤老师摇：“有辈，孩现也该学了。”

    陈争：“负责尖工作久了？”

    “就太久了，有了吧？”尤老师住炫耀，“带来加了校学呢！还有国际拿奖！”

    陈争又：“听历束也过搞育，有没有印象？”

    尤老师一听，皱起眉思索了片刻，“有一回事，还请家里来过关系，被给挡回了。”

    “？”

    “起尖，觉得搞育肢发达，化课，告诉，偏见！搞育也得有赋，也得聪，历束当足球队，真没事，脚玩得，没速度没力，平踢玩玩还，当尖？浪费家间，浪费额！”

    陈争：“被拒绝反应？家里还找过吗？”