因而，徐海平在讲解完知识点之后，就给同学们发了一张随堂小测。

    等到小测发完的时候，第三节课的下课铃声响了。

    徐海平不近人情地拖着长长的调子慢慢地说道：

    “现在做，你们现在就可以做啊……”

    什么劳逸结合啊……

    在徐海平这里从来都是不存在的。

    数学这么有趣的世界，沉浸到里面去是一件很快乐的事情～

    怎么会存在什么劳累呢？

    啊，至于说什么，如今学生年纪还太小，体会不到数学的乐趣。

    没关系，乐趣乐趣，总得接触足够长的时间，这些小孩子们，才能够从里面找到嘛！

    那些数学成绩太差了的孩子啊，他们就是跟数学接触得少了，没有发现数学对人的吸引力！

    让他们多多地跟数学相处一段时间，这乐趣，自然也就找到了嘛！

    那些被他强制着跟数学多待了一段时间的孩子们，最后成绩蹭蹭蹭地往上涨，可不就是发现数学的乐趣了嘛！

    徐海平斜仰着头看着班上的孩子们，脸上露出了十分和蔼的笑意。

    班上的同学哀嚎了一声，认命地拿起了随堂小测练习。

    徐海平的恐怖，他们是见识过的。

    没有人想上前去亲自领教。

    云丘拿起随堂小测，用了二十分钟做完。

    课间十分钟，再加上第四节课上课后的十分钟。

    前面的题目，云丘几乎是看一遍题目，就能刷刷地动笔写出来。

    云丘自己在寒假里复习了一遍。

    如今徐海平又用了将近一节课的时间，将数列的知识点给同学们梳理了一遍。

    这知识点在云丘心中正热乎着。

    因而，云丘很快就将习题做了出来。

    等到最后两个题的时候，云丘稍微想了一下。

    数列在高考中，有可能会出现高等难度的题目。

    一般出现在选择题的最后三道。

    或者填空题的最后一道。

    这些高等难度的题，便是数学题中的所谓拉分题。

    随堂测验一共有十道题。

    前面八道题云丘只用了五分钟。

    后面两道题，云丘一共用了十五分钟。

    做完之后，云丘又回过头去检查了一遍。

    重点是回忆最后两道题的解答过程。

    这两道题，对云丘来说，是有一些难度的题。

    云丘依靠自己的力量做出来了之后，便要彻底地把这一种解题方法，消化成属于自己的解题技巧。

    有些同学，他们可能这一次，明明靠自己的力量，做出来了一道难题。

    但是，下一次碰到类似题型的时候，这些同学却不会做了。

    便是因为：

    他们在做完难题之后，没有加深记忆。