姊样够柔度，思思学姊功课表现，却因为

    了辛苦外，更投注量间钱，所起跑，还输给原刚

    特质独特专，快就被购来，成为继安安学姊第位有主，

    学习，所笔考跟实考都考得，，就算怎真学习，

    作考：笔考实考，者皆反应各位学习力用程度，有

    致，仅考试俱疲难提劲，更因为此此勾数女孩最恐

    将来毕业，才有主愿意买妳喔！」

    「没错，学校里面研究所，就一致力发些够改变特质

    「…教官，应该透过改造，来改变些项目吧？」

    准量测来，，房形状及程度、颜浅等等，却数字

    幼考试，甚有过无及。」

    每一考方式，都有所适用范围。

    备阶段经完成，短暂休息间也结束，即将面临一番羞耻事。

    系，过妳有概念，晚活动，完全输给妳一整

    Ｊｌ教官继续解「测量」

    成为板钉钉，难挽回结局，就现接受一事实还有太过

    有所表现，绝数造成，方，一努力听课、努力

    ，就限制，也就项考范围。」

    ，就算平凡、材普通一般学，也靠项拉成绩，提

    早先一步被买，经找毕业「路」

    竞争力。

    类没回答题，也切了正题…「接来，晚活动，」

    目染，渐渐受有主垂怜买觉，幸福…过

    安安学姊及思思学姊，一学姊「榜样」，就连梦梦学姊跟

    矮丑，难改变或扭转；每素质，从材例私形状等等特

    教官解释，才顿起，早学注册，就经

    柔度改造，虽然一般学姊还优秀了，还没办法另一位思思学

    细学资料，妳学园，常接受考方式，『笔考』、『

    征，也都随异。

    ，竟然还场考试还？！「学园活，每学都有

    Ｊｌ教官一，台学动作显然都停住了，位女孩全都

    聊，Ｊｌ教官经默默台，也表示活动准

    一听，女孩都始安起来，经羞辱毫无

    经历过「测量」

    短，每学表现、学习力潜质都一，所，为了提供给顾客详

    遥远切实…「然，另外项考，」Ｊｌ教官理反应，

    被拿来举例。

    范，过，改造项目还受限质差异，够改造完程度，除

    一听「有主愿意买妳」，女孩都震了一，就算早

    「或许，有些学属学姊，经有稍微透一场活动，也有

    惧一段回忆…数周前每女孩，都里，被位教官，一一叫台

    意，继续简单寒暄句，「考试怎样？困难？」

    专注听续事项。

    才升级就被买，都非常难得喔！」

    了…「评鉴」

    ，女检查…Ｊｌ教官也早料台样反应，也为

    谈及此事，也带有一丝憧憬往，些幼，也周耳濡

    继续：「测量、评鉴，就较残，前努力就

    虽然接被教官拿来举些羞辱例，并意，甚还有得意

    测量，所呈现并「数据」，一「觉」，方，

    女孩还记得答，落落声，其女孩半都没

    项考，由项跟素质较关，就有

    属学姊，应该希望考试为主，妳先意晚活动，都没关

    特，没有办法变圆或变有弹，或小豆没有办法变更更

    来就有极素质学，就妳安安学姊，也各项都优秀，也尝试过

    客群，供挑选喜类型。

    举发。

    台传来。

    药及机械，希望够让原素质佳学也摇一变，成为外兼优模

    及「评鉴」

    透由考方式，才每素质数据，透呈现给广顾

    考了，当被迫一组，互彼此量测各数据，

    尊严、折磨得死活来考试，光次经历都恶梦了，晚活动

    幸福来，仍然需间才完全接受。

    测量数据，从最基围、房围、度等等数据，都一一

    晚活动，就让验一，尚未有过正式「评鉴」

    就妳幼考试，所考，就妳课理论、实际实

    实考』、『测量』、『评鉴』。

    些数据也全幼课其一，让全班学间够「识」。