司李和乔诫也尴尬，从来都??学级??，工作?，突然被课堂作业难住了，?脸薄一，都?意?思来。

    样，?了司李和乔诫，古景耀也起了?存，了过。

    梁院里?，觉得?正?常?题，?老师都?有样?。

    回家，古景耀接带司李和乔诫了书房，还?小记得待客，给端了茶和、来，过?吃吃，有客门都?摆来意?思意?思。

    古景耀概?因为了一??老师了?缘故，也意?识了安抚?容，：“?张，就?平家也都?忙，虽然给了一段间?课，私底也没?机和沟通，正??有间，里也没?外，就课?觉怎样？”

    古景耀期待，希望够得教学反馈，“真实?受就，?有题，也一些调整。”

    就?被老师盯?觉吗？经?没?有过了。

    司李和乔诫怀疑曾经也晾过?，记太清楚了，确实久没?有被?晾过?。

    确定?教学效。

    起，古景耀还真有些苦恼，太确定：“曹院士没?题，过太确定，现?度预计??，家??真?听懂了，也许?因为讲?容易理解？”

    司李和乔诫连连?，“???，吃饭吃饭。”

    司李迟疑了一，：“古老师，您?教学方法?觉得没?题，度较，概?因为家都??擅数学，您教?容理解起来还?有些难度?。另外，提意?见?吗？就?……课练习题难度有太了，家需费??间解题，也许难度降低一？”

    社司李和乔诫陷了沉思，题，应该怎回答呢？

    埋?书桌奋笔疾书?古景耀，书房里还傻傻站?司李和乔诫，小意?思?，：“坐，景耀忙?顾??，等忙完就了。”

    乔诫立即?，：“课练习题?难度?来真?有，止?和司师兄，曹院士太确定，?其?话，除了数较擅数学?，都?觉得题目难度太了。”

    选择??较基础?题目，更简单?当然也有，些觉得实太简单了，没?题?意?义，就跟小学1+1=2一样，来课?都??各领域?了，侮辱?智商。

    了，又补充了一句，“毕竟您课练习题?目??为了让家够熟悉课程容?应用吧？样?话，题目简单一应该也达目?。”

    某些方面，古景耀还?非常有学者质?，专注思考一题?，忽视所有为?事?。

    梁院轻咳了一声，：“景耀第一次当老师，握学?平也?正?常?嘛，毕竟景耀来都??学者了，学习力应该?，简单?题目拿来给也没?意?义，也正?常。既然现了?况，续景耀考虑调整、该怎调整就?了，现先吃饭吧。”

    司李和乔诫拿筷?一顿，然意?识放了来。

    还确定梁院留司李并没?有??安排，就接带?有些适合，现?古景耀确实没?有太?，脑里还题目太难震惊?事?。

    古景耀焉拿起筷，目无吃了?饭，突然：“吃完饭家来吧。”

    古景耀陷了沉思，“课练习题……难度吗？”

    古景耀呆滞，突然发现?了题。

    所幸梁院也介意?，反乐意??学和古景耀关系，吃饭完就快乐送门了。

    ?小了声谢椅坐了来，小安排，又?就离?了书房，顺关了门。