论过，制态样了一，就法滞留型态。

    现，来就停留老师，小平握住，并没有义务

    老师喔。」

    听没有义务老师，即使握住也成立制或趁机，

    哪，竟然又用力握住了，加老师快。

    「，。小平～～～」

    老师才刚皱眉回制止动作，竟然真拚老师，

    让连制止令都无法发。

    「暂，，停，哈，一，喔喔，，哼哼…」

    拍谢，听懂，无视老师挣扎和浪叫，一味让仅

    老师，还加快了频率，且老师趴狗爬式位，推测刺激老

    师Ｇ就稍稍往，有故意让往倾斜刺激老师

    里面靠近耻骨一侧，除了转动功，现还加主动

    还有偏Ｇ一侧刺激，然老师放弃了制止狎动。

    发闷哼趴桌，吭一声噘浑圆，享受科

    技成玩刺激，来也忘记正课了，竟然忘随频

    率，扭迎合戏，「」浪叫。

    柯俊逸和其目瞪呆邪表，也哪来胆

    ，概因为老师刚刚并为，所才恶胆吧。

    过就一始敬畏循环应报，老爷现给了一乎意

    料惩罚，伴随老师突然来绝望嘶哑尖叫，「～～～～～

    ！！！！」

    还没意识发麽事，前就被某得一片模煳难视，

    了一，除了澹澹咸味并没有臭味，还因此放吞了，

    发现从老师，才意识老师竟然脸

    了！吓了一，赶，也因为样，老师被撑

    、暂阖住孔旁住夸张收缩，模煳视线，量

    一从老师小，老师更，肆无忌惮、

    毫无阻碍往脸招呼，连髮都沾了老师味。

    靠，罚，赶敬畏放沾和老师，从

    侧面拍拍经浪叫虚脱、乎昏死老师脸颊：「老师，您没事吧？」

    老师勉睁睛，妩媚波见脸，努了一嘴表示

    抱怨，嘴里却又住，被挤压变形也住起伏。