划使用，喧扰学校门理。

    学校。须提一，理来，学校用权力来涉学程。

    环视台，错觉，觉得曦视线停留了一，

    场刹，一始还没，过乎就家都约定般

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    此，各方也默。

    曦特顿了顿，引发悬疑一样恬静微

    某一方特有利规则话，哪怕获胜话，也服吧。赛

    曦公事公办，继续：「男和女各有各优势，每

    曦提方式——赛。

    次主题就，用方够接受形式，学决策育场馆

    若有所思低，还有些没反应……过并没有鲁

    和普通接力跑一样。故意添加了一些特殊素，速度反倒

    成结束，应该家互沟通

    平常状况，学校和学维持方各默契，学工作范围

    判主席台。

    式来判断权，然讨论一家接受结。

    且，众目光特切，简怀期待，放光一样。

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    工作范围。鉴各位纷争有激烈化趋势。经始惊动了

    无论学旗建制派还运动社团反派都希望由学搞

    有似早就有所预料脸平静，还有环抱臂冷，也有脸一惊然

    终圆告终，希望影响家友谊。所建议接力跑，过

    底声誉题。

    就特空间微一般。

    过从各方组织者反应平静没有丝毫意料外样，其

    方达成了共识，接来，就怎样让共识方都

    ，秒钟，乎所有都将目光给投方。

    也台听了概，排除掉冠冕堂皇话和安抚各方词汇，

    打断曦讲话。

    及让家都意，育场馆间划主社团员最参。采用

    赛形式让方选抗，然计算胜负数，率形

    黑压压齐齐盯，吓了一。

    定组成学校组织来接武断动最裁决。

    脸又没，就算来陌，也用样吧。

    非常谢。来作为活委员委员，关室育场馆使用权限来

    概主题，见面碰形式将事确定来。

    一倒家快都达成了共识，概涉及面和力及学私

    足解决状况就涉，实际，家正踏了红线。」

    接受方式来角逐胜负了。

    力、或者专业技巧求容，最得结就……」

    最找回4F4F4F,

    也傻傻了一。

    径穿过群，了育馆最里面台——里也一般用来作为裁

    听完了曦话，众反应一。

    曦。

    错愕了片刻，才发现目光焦并位置，前

    站黑泽旁，样男话。

    「，经定了。」

    结都得尊话，赛也就失了意义。经过思考，特摈除了

    「，赛主题，有确吗，前群组里面没完全定吧？」

    一过程。一次赛样此，因为斗争始，希望够最

    默，一始就方领者都私了沟通，得了一

    拿起主席台话筒，坂始讲话，「各位都接了邀请才来，

    曦转过，用让领了一，示意先站里。

    曦了，收回目光，接：「都学。因为琐事产纠纷

    位和骨成员也各有各擅领域。且事先也过了，为了公平公正

    并罕见事，纷争并应该就变