「一個完整波經歷時間就叫週期；反，一個單位時間內產波數叫頻率。」等等等等，這裡有點難懂。

    「剛剛們進CPR時，每鐘100這就頻率概念，來，請湯宸瑋播一剛剛怎麼撥老師頭。」湯宸瑋了一站門邊瑜，沒有往前意思。

    「，剛剛怎麼。」瑜有點嘲快點。

    經過瑜親目睹和李灋有意無意告狀，湯宸瑋回家後還有家革演，現這其實也算小菜一碟，便豁躺著老師邊，然後快速撩老師頭，瞬間就讓老師容易消腫頭又變了。

    「剛剛約每秒10次左右頻率，們特別每秒幾次簡稱為幾赫茲，也就說剛剛湯宸瑋尖頻率10赫茲，簡寫為10HZ。」老師頭抬也抬，更住快，滔滔絕說著，這次課表現專業程度讓們這些小孩佩服都了。

    「這次別這麼快，請用2HZ頻率用力戳老師頭。請小平學計時，秒後告訴老師。」靠，妳狂喔，沒事幹嘛叫學用力戳頭。

    「小平！？」這次李灋有奇特反應，連瑜體都猛然一震。

    「啦，陳嘉『』寫太醜被老師叫成『小平』。」跟瑜說一「小平」其實叫。

    「還為瑜學學咧。」瑜失。

    湯宸瑋遵照老師示戳了20老師頭，老師形成一又一波。

    「老師一邊徑約20公，學有沒有發現老師完成一個完整波形長度約？」老師站了起來，雙房往壓，證然徑20公左右，過沒施力時徑就沒麼怕，概1215公左右。

    「老師波一秒前進遠，取決於老師波長，和當時頻率，用波長乘頻率就得當時波速，這簡單理。反，們小學學過速率計算距離除時間，也就說波速也用一個波形長度除一個波發經歷過時間，也就波長除週期。所頻率和週期互為倒數。」老師抖著興奮講完這一段，過包黃若立和，雖然坐第一排，受波晃動最為強烈，卻完全聽懂。

    迷惘，李禎真老師又躺回桌：「這次用每秒5HZ頻率！計時10秒！」

    湯宸瑋剛剛CPR時用尖撩老師頭，達10HZ輕易舉，現用戳著老師，雖然樂其，卻也太容易，戰戰兢兢完成50戳。

    「家顯見，頻率提後，老師面一個完整波形長度縮小了，也就波長變短，老師傳遞波動速率並沒有顯改變，足證一種類、質介質，波速會改變！」老師一邊說還戳著，時改變頻率，證所言假。頻率變，影響週期變短；頻率變，也影響波長變短，所波長和週期等號一邊除，商定成定值，成正關係；頻率和波長則等號一邊乘積為定值，成反關係！又懂一個艱觀念了！

    「於振幅，介質振動偏離平衡位置幅度，和頻率沒有關係，頻率波振幅也，頻率波振幅也小。」老師說著一邊頻率、力戳著，一邊也頻率、小幅度戳著，表示說觀念正確無誤。

    「就跟宸瑋平常房間事一樣嘛，剛開始頻率、振幅小刺激前端，後來變成頻率小、週期從振幅擼動，證振幅和頻率無關。」瑜若有所爆料，倒聽懂說啥啦。

    「媽！」湯宸瑋聽這裡，嚇得站了起來，叫著打斷瑜話。