，才终於装傻领解释清楚题目解答方式。

    「，麽来给小女奖励。」解释完题目，领轻轻抬起女，

    腰！

    女立即反弓腰肢搐起来。暴力，，就让女

    了！

    抖了一，趴桌女又始继续腰。一次，女来

    ，还远远够……

    领跟其男样恶劣，足过後就一步女索求。

    ，刚才女求饶，领来，实来得太快，无法足支

    。

    女一步索求，并快，理畅快。所

    决定，暂还让女足。

    反正也视考试，才期连续参加学温习，所真温习，

    来完全没有题。求，女，……

    领又另一题目，次真懂。

    女敢怠，一，一解释。

    领故意摆放面前镜，镜反映女皱眉拼思考

    苦恼样，足了里另一征服望。

    跟无学领，领虽然懒惰，学业成绩却还有意。

    领来，女被脸和稚。领

    来，女为校优等，跟脸和等组成。

    女沉醉，却又努力思考课业题目样，让领非常

    奋。起狂猛足，现理足让更为愉快！

    结怜女就被迫断解题。虽然解释题目後，领就赏

    击，使膣尽，让颈撞击爆发。

    领却「怜惜玉」，每当女弓腰颤抖，领就停

    。

    女就因为得男暴力，得被持续刺激过剩

    ，才来里。现，虽然暴力确够轻易让女

    ，，女却还得期望持续刺激，女无

    法足！

    女没有发现，其实外面前，完全压制望，维持乖巧

    女样。也就，望其实还远远没有达真控制理程度。

    女因为望失，更原因因为男面前，经习惯用思考，

    接受模式。

    即使现，女因为努力思考面前题目，所理一维持一定

    平，女却完全没有思考过领目。面男令，女唯一

    ，就服从。即使遇接受况，女也男哀求，

    期求男怜悯。

    就样，女一维持和渴求间，一腰一解题。

    领并急，或者该，其实领跟女一样，发

    育还初期。「」奇，加坏榜样，让领早