教书育人 - 教书育人(上篇)

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    临近,故技施,叫黑板默写特殊角角函数值.

    「.",.」

    脸转,用海.

    抓住胳膊,没有羞涩或厌恶,也有没有试图

    「没有吧.」略带怀疑.

    掉游戏;语音队友「」,遭队友歧视……

    .

    啦!」

    「?」轻声回应,仍旧低机,无动衷.

    回合来,没有妥协意思,松.

    用左背挡住鼻,脸转,咯咯停.

    .」

    「段太低了.有班里讨厌,跑面前

    「"输急了岂机?」

    「老师,吗?」

    「差钟.」,停捋发.「唉,就.」

    「然,<者>段位一样.」

    淑仪抱怨游戏里愉快遭遇:玩得,队友太坑

    ,有话.

    见还坐,没有何动作,抓住左臂,仅用轻微

    「其实一章容就些,也难,应该没题.」

    吗?」

    见得差了,又转用较为严厉.

    「前有老师让发全扎起来,叼都,当

    「吗?」

    特殊角函数值就完事了.淑仪死活就,或者没有用学.

    现接.玩游戏臭,女孩该有细腻.

    「,发量偏.」

    「,床底发都一团一团.」

    初<角函数>容颇为简单,了解角函数何意义,记忆

    量拉拽.「哎呀,快啦!」

    「路嘛,都,玩游戏也经常跟路骂,所跟朋友

    「了.」小嘴格外.偏薄,线

    黑.」

    :女孩难听话.」

    「谁叫睡觉,熬夜.形象还,

    .

    ,语言聊,一黑打游戏.过现经越来越难凑够

    ,加嘴型稍外翘,从面,较「刻薄」女孩.

    「.」抢话过,语决.

    「老师.」

    还原当初悸动,从未改变过.

    打闹,仿佛回懵懂无代.无法

    「靠,老师学校

    「老师又撒.」

    「了吗?」

    淑仪将略微另一,一面一面些推辞话,「,

    代打.」

    就里写了」

    「快!黑板讲吧.」(其实现板了,习惯了)

    男发就显老.」撩起海.「还发.」

    「昨晚?」

    尽量憋,然用略带委屈.「.」

    用左抓住,右机抢过来,语略带责备.「快

    「哎呀.」,样惆怅.「就.」

    並沒有何反应,突然提音量.

    最,睛注视,用温柔.「吗?老师.」

    「觉得还吧,没.」

    完话,愣住了秒.「薅了,薅就秃了.」,

    第一次,传递东西,都尽量避免

    「居然还有女孩,毫无顾虑面前揭短.」

    介意,又为何愿意给?

    「摔过一次,当了.」

    「OK.现讲一遍吧,.」

    间门了,又耳机,跟游戏里骂,爸妈都听了!

    用右发,然否有掉发.听,

    因为淑仪发际线偏,无论海遮盖住额.既然

    「有意思,因为怎样才引起注意,所就故意

    「发际线.」

    「吗?」.

    调侃或者欺负.」

    了.

    「真.」

    「所,找男朋友标准:首先数学成绩须足够差.」

    「普通话,骂方言.有一次,忘记关房

    「就当没听.」

    挣脱动作,一切都发然,没有产丝毫尴尬.

    「学校,老师让黑板吗?」


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