「老師,您說就吧。」甄書竹舉問。
「,說,和有9成,冰點0度攝氏,沸點100度...」就幹!
等們會意過來老師說就時,才語長說:「這著一氧化氫謬論,將偽科學形式惡搞,僅為博一,也說國然學,就會有被麼預測震,或者賣健康品或療程商給騙了。」起前幾每都臉書預測哪邊會發震瘋,悲哀,還有斗內「研究」。
「啦,總除了兩種戰略,還偏鋒亂拚,化學反應會產甚麼產都空說話形成,須實驗方式才產這些質,們現歸納前實驗後結,所們質存,就得0。」老師接著黑板寫常見化合。
「所硫碘化鉀、氟鈾碳鉀這些東西存囉?」湯宸瑋問。
對照著這些找尋元素符號後,拚來竟然KISS、還有FUCK!
「目前為止,依照們電組態來推斷,應該來。」老師。
「老師,既然樣籤有幾張,為麼一定跟誰,和喜歡嗎?」湯宸瑋接著問。
「對,這就恐怖方,們每次全班完籤打開瞬間有3鐘時間對,失敗拿牌卻東西。」李禎真老師賊賊。
「哪有這樣啦!」黃若立抗議,其實用擔,較需擔和李灋。
「所順便教家就會唸書也會,這樣才會有成就!!」
老師令後,開始尋找帶負電離,剛李灋氧離,帶2價負電,和2價正電鈣離剛成氧化鈣,便站邊,表示對成功,竟然發害羞微。
「老師,覺得這樣。」陳昱豪雖然和甄書竹對成功了,們兩個都1價離,卻舉有意見。
「怎麼了?」李禎真老師問。
「對成功,旁邊還有亂,怎麼誰亂呢,該記誰得?」陳昱豪問。
對耶,沒對成功,卻衝家對成功邊,何判定?
「痾,老師沒過班會有這麼沒品。」老師尷尬著。
「依,為了凸顯正負電價數,光這張小紙片容易判斷價數,也容易判斷谁先對成功,們用這個方式鑑別,且也凸顯化學質結合時量較!」說完竟然脫褲,甄書竹雖然般願意,最後還屈服陳昱豪堅持,蹲幫住老。
靠北,這樣正負離然結合啦!
「這樣話誰願誰強制亂顯嗎?」陳昱豪得意。
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