（若稍微令平复话，也吧。）

    喜老师……竭尽全力守护所喜女孩。打从底，将拥住，……

    “，有喜吗？”

    有事，无论何都介意。结，还决定助喜慕变为现实。因为，希望老师够得幸福。

    （话，就算用飞，也立刻将家伙带里来。）

    为，世有喜老师家伙存。

    “起，老师……有就算死也停止慕，毕竟……一定希望结合吧……真抱歉……”

    虽然拥躯，环抱老师，并没有松打算。

    “老师……！？”

    突然发觉，老师熠熠辉瞳一凝视。

    “喜，就面前……”　　老师，此。

    “哎？”

    怎回事，转望。

    ……有保健室晰墙。

    “哎？哎哎－！？”

    挡目光断“老师”和“墙”间往复移动前面，

    “……傻瓜。”

    红爬了老师颊，垂来。

    （、、……难！？）

    “，张照片？”

    老师房间摆设框里“”……

    “所……唯独让咏吗……因为太难为了……”　　老师告，令一阵目眩。

    “，……‘住杂院里狂放羁浪’家伙……”

    老师“”了。

    “冒失鲁，又钝接家伙……”

    老师“，”。

    “喜为死也家伙也……”

    老师“，，”停，由难为脸通红。

    真惊慌失措，彷佛就样抱老师倒。

    “、……倒来，事！”

    “、事…、怎得嘛！”

    无意和老师，又平常一样吵起嘴来。有话，就彼此置方背，环抱，距离接有0.5公……

    来，却意料。

    清谁，先意识一……突然变得僵。

    ，无论老师还，都没有放抱。

    “究竟…………从始………………”

    “从一级始……一……喜咏。”

    老师回答，真无懊悔。若和老师成为恋，一起度过光话，一定一段彩缤纷回忆。……该。

    “……或许真纯度、标准、作印章来用‘笨’……”

    〈表难过抱怨，老师“扑－”了起来。

    （……。）

    难压抑次用力抱老师，老师也用力反抱回来。

    （……真太了。）

    “过一次，无论次也。咏事，都喜……喜、喜、喜、喜……最喜咏了！……意，绝输给何。，何，都更咏……”